未來教育 "素養教育" 跨領域學習風潮興起
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巴黎天空陰霾不散,等著台北的消息,與其在字裏行間和跳躍字母奮鬥,暫時停下瀏覽許久而沒看的教育專欄. 目光不由被"素養教育"個詞眼給吸引住.
文中提到：素養的定義取用ILA官網定義: 在任何文脈下,利用跨領域的視ヽ聽及數位材料進行區辨ヽ理解ヽ詮釋ヽ創進ヽ估算與溝通的能力. 如何在充真假難分的資訊時代,能分辨真假,進而批判.
跨領域的國民核心素養之一,其中閱讀能力即為應培養的基本能力之一. 閱讀能力的提升就之前的解讀: 所強調的是大量的閱讀後,進而內化成質的提升. 還有另一種理論,是首重於內容的演練、理解、分析,進而內化吸收. 兩種的最終目的,在於培養思辨能力!
今年自己在學習閱讀過程中,遇到閱讀的瓶頸. 一方面挑戰久而不用的記憶能力和二方面修正學習外語的一貫方法,收到了許多寶貴意見.
第二學期, 期勉自我練習
1.培養跨領域的知識與技能.
2.改變解決問題的習慣
3.學習多樣化策略性學習
4.理解課程中所要授與給我們的價值涵養
5.批判能力的建立
附件參考 核心素養與十二年國民基本教育課程綱要
